做好“学困生”转化的工作体会

  作为一名教师,要关心教育好每一个学生,特别是后进生,除了通过集体教育外,还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人,都是有个性特点的,都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发,加强个别教育、因材施教,才能克服消极因素,使后进赴先进,先进更先进,才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。因此,对于他们,要采取适当的、合理的方法进行教育。下面将我本学期的学困生转化工作作汇报如下:

  —、以“爱”为前提,寻找学困生的闪光点

  “爱”学生,就是要尊重学生,尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,但在教育中又往往过分夸大学困生的弱点和缺点,产生一种厌弃心理,并或多或少失去了教育信心,因而使他们更加自暴自弃,以致错误缺点愈来愈严重。应该像苏霍姆休斯基那样:“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们,用火一般的真情感化他们,善于发现每一个学困生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处,对他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增强他们前进的信心。这样,就会让学困生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”,是“低人一等’,而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望,充满信心;从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价

  二、动之以情、晓之以理

  在给后进生做思想工作时我努力做到”动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使学困生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

  四、努力培养学困生的学习兴趣

  对”学困生”来说,普遍存在着难以听懂课,对学习没兴趣,更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点,因材施教,让他们重拾学习的信心,平时对于他们学习上的困难,我也经常利用课余时间给他们补习,结成一帮一的学习对子,扫除其学习中的障碍,让他们学习慢慢赶上来,这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。

  五、抓反复,反复抓

  后进生的转化过程往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这也是正常现象,不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心,更不能放弃不管。放任自流。一定要”导之以行,持之以恒”。要正确对待学生的反复,坚持做好反复教育工作。对屡教不改者,仍要尊重,信赖,使他们能有机会改过。打好反复的持久战和防疫战。例如:我班有几个淘气的学生,无论学习还是品德民都很差,经过我本期以来反复的个别教育后,他们都能痛改前非,无论是思想上还是学习上比以往都有明显好转。原来那种上课捣乱、厌学等不良现象少了,而逐渐形成能够帮助老师维持课堂秩序,学习上能够用功,对人有礼貌的学生了。

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