什么样的课堂是有效的课堂？带着这个疑惑，我聆听了刘老师的课《两位数减一位数和整十数》，听完受益颇丰，对与新课程引领下的常态课堂，有了新的认识与思考。
课始，刘老师首先让学生看主题图、小朋友买玩具的情境。当出示以上6种可爱的玩具时，相信学生的眼睛都会亮起来，他们的学习积极性一定会被充分地调动起来，他们很想玩这些玩具。教师引导学生根据自己所购买玩具的价格，试着提出数学问题。“想买什么？买了以后还剩多少钱？”是生活中经常碰到的问题，况且学生在前面已经学习了有关人民币以及“用数学”的知识，能很快提出：“还剩多少元钱？”这个问题。这样学生为了解决问题，就会很自然地列出两位数减一位数和整十数的算式。当学生通过动脑思考及合作交流掌握口算方法后，再让他们通过合作（一人一道）完成另外两道题。这样既能巩固所学知识，又为学生提供了相互交流、评价的互动机会。然后再从中抽取一个两位数减整十数的算式作为例题进行讨论，方法同前。这次为了增加学生的交流和评价机会，另外两道题可以让对同桌合作完成，并进行评价。最后让学生通过比较得出两组算式的特点以及口算方法的不同。
课中的练习环节设计的也很有效。刘莲老师先设计了两组口算练习题，采取得红旗方式进行学生自评和互评。这样不仅巩固了新知，而且还培养学生的评价能力。然后通过学生比较感兴趣的、具有比赛性质的“夺智慧星”的游戏，对本课所学知识进行综合练习。并在最后让学生通过做律动（火车开了），到智慧王国进行了思考题的练习。这样不仅能体现练习的层次性，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到高潮。
