期末教干工作反思会发言稿

  一、师德工作过于浮。缺少常规性、专题性教育和学习过程,导致老师们对于教育、教学、学生原本的态度,不能倾注于全力,甚至偏离了原有的基本要求,部分教师对学生呵斥、动手现象进有发生。

  师德工作应该虚实结合,应该用专题引导、用机制规范、用督查规避、用典型凝聚、用学习提升,真正让师德成为教师首修的一门课程,重在解决教师失德失范行为,促进教师队伍整体发展。

  二、考勤考绩工作欠规范。从一学期考勤结果分析,教师出勤结果差距较大,说明教师对于考勤认识不整齐,同时考勤工作也有漏洞,后门签到时常签不下来,部分老师改为刷卡有代签现象,也有签到后离开校园现象,甚至于复习期间有极个别老师没有课不到校现象,出门控制不规范。从一学期考绩工作来分析,考绩制度有,但有待于完善,有待于统一管理。

  考勤结果公示较为正常,其他考核结果有点滞后,教师对考绩工作认同感较高,但用考绩的方式引领教师自主发展的促进性有待加强。

  三、教科研工作能力不够。一学期以来,参加教科室组织的几项大型教科研活动、个人申报课题、撰写博客、教学论文中,深感自身读书不够,缺乏钻研精神,缺乏有深度的反思,好在从不同层面工作的参与中,在李校长的指导下,在同行们的帮助下,肯定会有所进步。

  四、教学工作不深入。在李校长的指导下,在各位教干的通力合作中,教导处的各位做了很多具体而细致的工作,但从我个人而言,缺乏提前思考、缜密安排、有效落实、及时反思、具体分析。

  1.教学常规欠常规。对于教师执行教学常规情况缺少及时、连续性督查,比如:教师执行课表情况、使用电教情况、读书情况、候课情况等教学常规不能做到周周查、日日查,查是落实工作,查是促进常规落实的有效手段,查更是为了引导。

  2.备课工作欠深度。从市教学工作、县艺术学科检查中可以看出,各科备课质量有一定差距,同科质量也有较大差距,教案格式不规范、欠统一,音乐、体育、美术等专业学科教案不认真,说明同组备课有名无实、有时无为、有劳无效,导致教师不爱职、不尽职。

  语文、数学、英语学科教师的“自学指导”与“教学预案”存在两张皮现象,对于“自学指导”的研究存在“不懂不愿意问”、“懂了不愿意钻研”现象,教师全体参与性不整齐,阻止了以培养学生自主学习习惯、能力发展为主要目的的预习后课堂教学工作的整体推进。

  3.课堂教学欠厚实。音乐、体育、美术教师课堂教学差距性较大,有的教师能够认认真真上课,有的老师能上而不认真上,能买就买,科学、品德等课教师存在着“减半”现象,语文、数学、英语教师课堂虽有一定的改进,由不愿意放手让学生自主学到能够组织学生自主学的转变,但仍有抱着课堂穷讲白说、劳而无功现象,虽取得一定的、暂时成绩,但这与人的成长需求背道而驰。整个课堂缺乏规划性、缺少紧凑感,教学效率不高。

  4.作业设计欠精当。教师对作业研究不够,不能统筹安排、有效整合,独特设计,学生负担虽有一定程度上减轻,但仍存在一定的负担。

  5.学困生辅导欠方法。由于从半学期到一学期,随着时间延长,师生相互熟悉程度逐渐加深,应该更利于因材施教,但教师对学困生的帮扶逐渐失去耐心,认为老扶而无效果,越扶越落后,个人认为,视不同学生须对症下药,做教育一定在教学之前,成人高于成才,从非智力因素做起,真诚关爱,即使成绩不理想,但师生心理是阳光的。

  6.教学研究未显特色。共享课堂的课后评课引领性不够,常态点课指导性不强,组内研讨参与度不广,预习后课堂教学主题研究浮于表层。

  7.兴趣活动欠兴趣。在教导处的组织安排下,唐传飞主任、孙永庚主任、唐俊主席等领导吃了不少辛苦,老师们表现出的兴趣程度不高,也不统一,有的学科教师甚至是抵制,人数上少、活动效果不显。

  五、分管年级工作不到位。十分愿意接受年级组考核第五的排序,有愧于吴雪峰主任一学期的辛苦努力,前后两个办公室差距较大,我没有做好日常指导、督查工作。

  六、个人教学工作有退步。从50名学生到70名学生、从外小到实小、从期中考试到期末考试,我的总体感受是:对于课堂教学很投入,非常爱学生,学生两次考试及平时表现十分可爱,也取得了较为满意的成绩,学生整体素质在明显提高,期末对于班级中的学困生关注度不高,导致了班级整体成绩稍有下降,同时也期待、可喜于同行真正地超越我。

  六、下学期工作方向求突破。6个词、24个字:完善制度,营造氛围、重在落实、好好学习、做好研究、总结反思。

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