班级文化建设汇报材料

  ——心随梦想一起飞扬

  尊敬的各位领导,各位老师,远道而来的各位朋友们:

  大家下午好!

  有朋自远方来,不亦乐乎!今天能和大家在这里分享我们的阳光文化,一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题,我感到非常荣幸。

  作为一名班主任老师,耕耘在班级这片属于自己的园子里,我是快乐的,播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上,我更是幸福的。带着这份快乐和幸福,乘着学校的阳光文化的东风,我也开始了在班级文化领域的探索,我希望我的学生和我一样幸福和快乐,希望他们在享受阳光自信文化的同时,能够个性飞扬,有内涵而不失天真活泼,有自信而不失内敛谦逊。

  下面,就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。

  一、群策群力,齐心催梦想诞生。

  为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中,让他们感受作为班级一分子的责任,在班级文化建设之初,我就广泛动员学生和家长出谋划策,征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后,在班队会上,让所有的孩子对征集到的内容进行评议,修改,最终确定了我们班的班名是飞扬中队,班级口号是“心随梦想,一起飞扬”,班训是“心有多大,梦想就有多大”,班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。

  一开始,对学生一致认可的特色班名——飞扬中队,我并不是十分认可,因为做班级文化,一定要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载,却很难界定。同时,我又不想打击学生的积极性,想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心,就做“飞扬文化”。

  后查资料,得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次地发动群众,于是,你一言我一语,对于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。

  没有规矩,不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成,为班内各项活动的顺利开展提供了强有力的保证。

  二、阳光环境,用心助梦想起飞。

  良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。做好班级文化建设,就能够实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境,我重点抓好“四大板块”:

  第一板块:班级文化展示窗口。在学校校园文化建设的大背景下,在教室门口的展示窗口,进一步明确班级文化内涵,让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精髓。

  第二板块:“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块,让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素,并在每周的班队会上进行总结,并将自信果果挂上自信成长树。到目前为止,我们已经积累到了诸如微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果。

  第三板块:“小眼睛,大世界”。鼓励学生观察生活,纪录生活,逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。

  第四板块:“梦想在飞扬”。这一设计就是对学生日常量化的考核,以小红花的形式来体现,在竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开”对班级的量化考核是一致的。

  三、阳光活动,热心携梦想飞扬。

  集体活动是最富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。每个学期,我们都会以年级为单位组织开展各种各样的活动,以此锻炼学生、提高学生表达、表演、管理的水平,从而提高学生的综合素养。主要体现在以下四点。

  一是班队会,孩子们放飞梦想的平台。每周一次的“班队会”,学生自己寻找素材,自己组织活动,通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式,表现每一次班队会的主题,不但给同学们带来了很多的快乐,展示了学生的才能,又培养、锻炼了学生的各种能力,还给班级带来了活力,增强了班级的凝聚力。

  二是庆典佳节,放飞梦想的翅膀。单就本学期我们就在各个节日来临之日,组织学生开展了“妇女节里感母恩”、“栽种心愿”、“雷锋小队进社区”、“光盘、瘦桶行动”、“网上祭奠英烈”等丰富多彩的活动,丰富孩子们的社会实践,提高了他们参与社会活动的热情,培养他们作为一个社会人的社会责任感。

  三是阳光书屋,梦想飞扬的加油站。问渠那得清如许,为有源头活水来。阳光书屋,为学生提供源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早读前,午饭后开放,班中每周有2名班级图书管理员,做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每节语文课前,在《阳光自主五分钟》里,轮流让学生进行读书展示,制作“好书推荐卡”,将自己看到的好书和同学一起分享。月末,我们会进行讲故事比赛,比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出读书星。读书中,我坚持让他们做读书笔记,写感想。为了给孩子们做榜样,我会陪孩子在教室里一起看书,也时常推荐一些好书。这样我们班的学生渐渐地爱上了看书,我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们动如狡兔,静如处子,在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。

  四是家校联系,创造最优化的成长环境。我们的家校联系,除了召开每学期一次的家长会,教师、家长之间不定期的电话、网络交流之外,还另辟蹊径。 

  每月一张家校连心桥,除了让家长了解孩子的在校表现,老师清楚孩子的在家表现之外,还通过《学校工作栏》让家长及时了解学校近期工作重点,通过《爸爸、妈妈,我想对您说》,《老师,我想对您说》板块,”让学生和家长、老师对话,给学生提供诉说心里话的平台,在多方位、多角度的沟通中,在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。

  而最具特色的,则是每两个月一次的亲子课堂。我们聘请武警指挥学员,唐都医院、交警十大队的家长,为学生讲述急救、防火、交通、心理疏导等各个方面的知识,教给他们最基本的自我保护常识,同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展,在丰富孩子知识的同时,大大增进了家长和孩子的感情,深受社会各界的好评。

  同志们,朋友们,在班级文化的探索中,我迷惘过、彷徨过,也欣喜过,幸福过。但班级文化建设还是班级管理的一条新路,我们还处于初级阶段。在下一步工作中,我们将逐步完善,进一步探索,让班级文化更具特色,更有时效,更便于实施和传承。

  班级文化,这片园地也许很小很小,但它却承载着希望。为了这片园地永远天晴日朗,    我们要用阳光去普照,用雨露去滋润,用爱去包容,用智慧去创新,让我们的中队满是阳光和爱的味道,让心随梦想一起飞扬。

  谢谢大家!

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