素质教育的实验报告范文

  一、实验对象

  长林中学初三(6)班学生45名,关于素质教育的实验报告。1994年9月,由沙洋区教研室组建此班,承担素质教育实验。

  二、实验目的

  1、促进学生素质的整体提高,合理发展个性特长。

  2、发现制约教学效果的主要因素,研制并实践全面提高学生学习效率的对策。

  三、实验内容

  (一)时间:初中三年(1994年9月至1997年6月)。

  (二)内容涵5项25点。

  1、学会做人。

  ①忠心献给祖国;②爱心献给社会;③关心献给他人;④孝心献给父母;⑤信心留给自己。

  2、学会生存。

  ①学会自主;②学会自理;③学会自治;④学会自律;⑤学会自强。

  3、学会学习。

  ①能够发现;②能够认识;③能够检验;④能够掌握;⑤能够运用。

  4、学会保健。

  ①注重卫生;②参加锻炼;③经常运动;④开朗达观;⑤适当娱乐。

  5、学会合作。

  ①善于承受;②善于思辨;③善于竞争;④善于创造;⑤善于表现。

  四、实验方法

  (一)原则:学生为主体,教师为主导,训练为主线,运思为核心,能力为目标,育人为目的。

  (二)措施:

  1、人格教育与养成教育结合,挫折教育与成功教育结合,系列教育与主题教育结合,客观教育与自我教育结合。

  2、区别一般知识和特殊知识,明确形式知识和内容知识,利用计划知识(何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识)和策略知识(如何学习的知识),巩固单项知识和系统知识。

  3、情感认知补充原则理念,第二课堂补充第一课堂,隐性课程补充显性课程,间接教学补充直接教学。

  4、着眼教学资源,焕发教学活力;着眼动标,弘扬理想奋斗;着眼人际交流,强化群体意识;着眼民主管理,形成优良班风,老师笔记《关于素质教育的实验报告》。

  五、实验过程中的反馈与矫正

  1、作为班集体文明建设的舆论阵地,班级日报务必褒优贬劣,扬长抑短;同时把日记作为个人的道德体操,每日“三省吾身”。

  2、按学号轮流做“一日班主任”,使全员参与班级管理,值日班干部每日报告班委会工作;放学前的“天天小结”旨在及时处理班务;在“每日话题”中畅所欲言,发表建设性意见。

  3、成果迅速展出,通过扩大影响促进良性互动。

  六、实验效果

  1、全班学生各学期操行评定均合格,优良率达98%,无劣迹生;团员数和星级学生数均占95%;受市、区、校表彰的三好生、优秀学生干部以及各类积极分子79人次。

  2、学科考试成绩常居年纪之冠,各科优良率均过80%;作文、数学、物理、化学、生物、英语等学科竞赛获区级以上奖164人次,其中全国奖28人次;体、音、美诸项或校以上奖66人次,其中区级4人次;学生发表作品31篇;同时有85%的学生显现特长。

  3、全体学生掌握了一定的班务、家务劳动技能,住校生全部自我照顾,良好的生活习惯均已初步养成。

  4、演讲演唱等汇报节目获奖32人次。

  5、98%的学生体育毕业达标,体育中考优秀率26%。绝大多数学生处世积极,为人方正,心胸开阔,乐于进取。

  七、实验心得

  1、只有改革了教育思想才能落实素质教育;

  2、只有高素质的教师队伍,才能提高学生素质;

  3、只有实践与理论紧密结合,才能加深认识并发展素质教育。

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