立足服务 均衡办学 为学生创设和谐发展的成长环境
二中是全县规模最大的一所初级中学，也是全县唯一一所省级示范初中。目前，学校为十二规，36个教学班；在校学生1934名，住宿生763名；教职工148名。
近年来，学校坚持“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有贫困山区特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”服务性办学理念，与时俱进，深化改革，均衡发展，为学生创设和谐发展的成长环境，全面提高了教育教学质量和办学水平。学校先后被省、市验收命名为“山西省安全教育示范校”， “山西省语言文字规范化示范校”，“山西省示范初中”，“山西省文明学校”， “山西省德育示范校”，“山西省素质教育实验校”， “山西省依法治校示范校”， “山西省平安校园建设先进校”， “山西省基础教育课程改革先进校”。
一、全民支持，政府高投入是学校基础实施建设实现跨越式发展的根本保障
学校原坐落在县城东关街泰山庙。步入九十年代，由于校舍建筑时间长、质量不高，学校主体教学楼都成为危房，时刻危及师生的生命安全。同时教育形势快速发展，人民对优质教育的渴求越来越迫切。面对这样的状况，迅速打破制约学校发展的瓶颈，全力提升学校的办学水平，成为学校发展的当务之急。为此，县委、政府高瞻远瞩举全民之力择址新建二中。新校园2oo6年5月动工，XX年9月竣工，并于当月实现了学校的整体搬迁。新校园占地60余亩，主要建筑有办公实验楼、1、2号教学楼、学生公寓、后勤服务中心、报告厅、弧形连廊、钟楼。学校配备了一流的设施、设备。计算机教室、语音广播系统、多媒体、电子监控、图书、仪器、体育器材都一应俱全。教师每人一台电脑，安装有音、视频同步实录传播录播教室一间。政府在财力有限情况下的高投入为学校的危房改造、布局调整，走现代化办学之路提供了根本保障。
二、规范办学行为，均衡办学是推进义务教育公平发展的前提保障
人民对学校满意不满意主要是看孩子在学校能不能受到一样的看待和一样的教育，能否给孩子一个公平竞争的机会。为此，学校认真贯彻市、县两级的“五规范”要求，一是严格划片就近招生，不办重点班或侧重班；二是招生编班、教师配备全程 “阳光作业”，实行公示制；三是学生座位安排上采取前后左右每周一轮换；四是每周一升国旗演讲让学困生参与。
另一方面，学校认真贯彻市、县规范教师办学行为十不准，深入开展师德师风教育，达成 “三项承诺”，形成“一种制度”。三项承诺：校园内不打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动；不向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料；不向学生开展以赢利为目的的补课。一种制度：教职工进入校园主动下车，推车步行到指定车棚存放。要求学生做到的，教师能以身试教，校园里公平、公正、和谐的育人氛围形成了。
三、找准弱点，细化管理是学校平安、健康、和谐发展的基础保障
步入新校园，新的教育形势给学校发展提出了新要求，学校的首要工作是在确保师生生命安全的基础上不断满足人民群众对优质教育的需求。因而校园安全压力无时无刻不在向学校的管理敲响警钟。为此，学校通过制度做经，落实做纬，责任做经纬之间的结点，在抓好课堂安全教育渗透的同时，找准校园安全管理弱点，尽可能地把安全管理网络编织得更加精细，以保障学校的平安、健康、和谐发展。
（一）、确保学生上下学交通安全
现阶段违章驾驶、无证驾驶、酒后驾驶等情况已成为危及学生上下学交通安全的主要隐患。为保障学生生命安全：一是每学期开学和期末分两次邀请县交警大队交警进校园讲解交通安全知识；二是每天坚持沿路布点护送学生过马路，监督学生过红绿灯。三是坚持每学期两次家长会提醒家长教育孩子共同预防交通安全事故发生。
（二）、住宿学生防火安全
新学校最大的安全隐患是怕学生不慎用火引发火灾。为此我们落实三项制度予以保障：一是班主任每周一到宿舍对住宿学生物品进行检查，严禁学生将易燃易爆品带入宿舍，如发现要及时清理并做批评教育。二是对学生进行使用干粉灭火器和在火灾情况下逃生的教育，每学期最少两次。三是要求每天晚上睡觉前宿舍长必须将一盆清水放在床下，在突发小火的情况下迅速将火扑灭。
（三）、抓食堂管理
学生食堂管理始终是学校安全工作的重点和难点，为此我们在严格执行严把进货渠道，落实工作人员“三证”，食品留样等制度的前提下，要求所有上灶教师、值班领导和住宿学生按序排队同吃一锅饭，人人及时向学校反馈食堂管理存在的问题，以使出现的问题在最有效的时间内得到解决。
四、开展“三·三·三”课堂教学模式建构是我校实践有效教学的有效途径
质量始终是学校发展的生命线，学校在开展有效教学改革的实践中，实施了增强课堂教学有效性，减轻师生繁重课业负担的 “三·三·三”课堂教学模式建构。
（一）、形式上的“三·三·三”模式
第一个“三”，班主任结合科任教师的意见，根据学生不同的学习状况和学习兴趣以优势互补为前提，重新编排座位，原则上三人一小组，形成课堂教学的基本学习单位，使每个学生有人教、有人帮、有人管。第二个“三”，教师在课堂教学中每节课讲授时间原则上不超过三分之一；每节课学生的自习和合作讨论时间原则上不少于三分之一；每节课学生的自主练习时间不少于三分之一。在整体要求的前提下，教师可根据每节课的教学实际适当地进行自主调节。第三个“三”，学校将教室三面墙全部安装了黑板，以给学生提供充分的展示舞台和练习平台。
（二）、内容上的“三·三·三”模式
第一个“三”要求教师课前备课要做到“三清”，即：理清每节课的知识点；理清每节课的教学思路；理清每节课的梯度练习目标。第二个“三”为课堂教学中要做到“三到位”，即：点拨要到位，练习要到位，激励评价要到位。第三个“三”要求课后要做到“三有”，即：课后知识有延续，课后作业有梯度，课后教师有反思。
“三·三·三”课堂教学的改革与实践使曾经沉闷的课堂变得活跃起来，学生参与教学的主动性增强，厌学的学生少了，不同层次的孩子都得到了相应的提高。
五、丰富教育内涵，实施阳光课间，为学生终身发展服务
现阶段无法预测的地震、洪水、极端恶劣天气等自然灾害正在威胁着学生的生命安全。而与之不相适应的是学生的应急避险意识、避险技能以及每况愈下的体质状况，使孩子不足以用自身的强健去挽救自己的生命。为此，学校认真落实市、县“阳光课间一小时”有关精神，结合自身实际，创造性地开展了集应急疏散演练、阳光体育和养成教育为一体的阳光课间活动。阳光课间分应急疏散、密集队形跑、个体与集体运动、踏步整理、队列回归五步进行。通过开展阳光课间活动，校园处处充满了生机与活力。老师更加青春，学生更加阳光，学校办学的社会满意度不断提高。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。团结务实的二中人，正在用自己的智慧和汗水铸就着示范初中新的辉煌。我们深信，趁着教育改革的东风，全体二中人必将以更坚定的脚步迈向更加灿烂的明天！
