一年级语文《我家住在大海边》评课稿

  《我家住在大海边》是北师大第一册中的一篇课文,它以儿歌的形式展现了一幅海边的情景图,其中包含了非常丰富的景物,有大海、蓝天、月亮湾、打鱼船、老爷爷等等,营造了一种宁静祥和的气氛。

  王老师的课堂以听海浪声导入,除了激发兴趣,引起好奇,更重要的是对于基本不通汉语的外籍学生来说,直观的感受更能帮助他们理解字词句的意思。而后的教学中,王老师能够运用电子幻灯,展现了多幅优美的图片。同时还引进了歌曲《大海啊,故乡》的欣赏,学生板画等多种能让学生直观视觉、听觉感受的手段和方法,促进学生对汉字的认读,帮助学生感知课文内容,培养学生说的能力。

  最让人感动和佩服的是王老师整堂课上中、英文两种语言运用都非常自如,显现了教师良好的个人素质。特别是王老师的发音准确,音质优美,让学生在学汉语的第一步就接受了纯正的语音语调,为进一步的学习打下了良好的基础。

  王老师上的这节课难度很大,学生的学和老师的教的强度都很大。整堂课王老师都不厌其烦地一遍又一遍的范读,非常辛苦,但“不断重现”又是语言学习的重要手段。

  本堂课的教学设计很适合学生,只是在课堂落实的处理上还不够扎实。比如对于这种面对外籍学生的汉语启蒙教学,个人觉得是否应该将字、词、句等与实物、图片、动画、音响等直观事物和手段结合起来,让学生能从听觉、触觉、视觉、味觉等多方面地去理解和感知文本的意思,让“死”的文本“活”起来,从而使学生的思维活起来,使学生更容易记忆汉字,掌握音、形、义。

  另外,在“字”到“文”的出现中,不要忽略了词语和句子,将字、词、句、文逐渐出现,由易向难逐步过度,就能比较好的在课堂上解决学生的朗读问题。同时本堂课中的电子幻灯片有一张出示全文的字体颜色选用灰色,显得太淡,看不清。

  本堂课的教案似乎更像一个教学实录,教案中学生的状态只是设想、估计,不必要详细呈现。

  最后,感谢王老师为我们献上的精彩一课。

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