教学经验交流发言稿：做一个学生喜欢的数学教师

　　于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一囗井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这囗井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。

　　故事讲完了，这个故事的题目叫：“挖一口属于自己的井”。对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。

　　相信在坐的每一名青年教师，我们都有自己的思想，这也就决定了我们与芦苇的区别，不是随风而倒，我们不仅要会思考，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向，其中“做”也就是行动，是最关键的。因为“做，还有50%的可能，不做，则100%不可能！”

　　那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？

　　一、首先，让学生喜欢你这个人

　　1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课

　　去年6月下旬，我带6年级2个班的数学临近毕业，本来安排我和几个班主任一起，带毕业生去上海看世博，结果领导突然通知我，让我第二批又去，现在由于工作需要，让我马上接替5年级数学最差的一个班级的教学工作。我虽然有些不情愿，但是还是马上调整心态，我这样想，这个班需要我，肯定是领导信任我。早读课的时候领导找的我，吃早饭的时候我找到这个班的班主任了解情况，知道了这个班的孩子数学基础差，愿意学好，可是没信心。而且一看课程表，上午第二节就是这个班的数学课。于是，我想，第一堂课就讲知识肯定不行，首先要激发孩子们，树立他们的信心。只有一节课的准备时间，于是我这样设计，见课件。一节课下来，孩子们很激动，从他们的表情我看出来了。通过一个月，月考成绩就进步很大。一年满了，这个班从最差变成了全级第二名，和第一名比只相差0.7分。当然，学习的进步仅靠一节课是不够的，（后面我还会说到一些具体的做法），但是有一点可以肯定，学生改变了对数学的态度。

　　就在前不久，班上一个特别淘气的小男孩下课突然塞给我一张纸条，还说，阳老师，你到办公室再看。见《感谢信》，而这次毕业考试这个孩子的数学考了94.5分，应该说进步很大的。

　　还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是阳老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，阳老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，于是，我说，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记录下来，行吗？孩子们刷刷的写起来。

　　其中2个孩子的日记我带过来了，大家可以看一下。而我也就这一节课写了教学随笔，和一个学生的日记一起被发表在广外《晨星作文》上。而班上孩子们的数学日记存放在我的博客里。学生和家长可以随时浏览。

　　2、善待孩子的错误，等待他的成长

　　我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

　　第一个孩子，是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。他妈妈班主任，我一到这个班，他妈妈就说，阳老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，好在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，阳老师知道你是很棒的，你能把题做全对的，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我这样做了，我发现，表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道，我依然这样，在办公室进行我们的秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心的。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，甚至和数学科代表一起研究我出的思考题而不想去吃饭。还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，要不就是问：阳老师，好久给我们加节数学课？而我总是说：你们表现好了，我就奖励你们一节。这孩子的月考成绩由原来的80多分升到90、92、94、96…100分，还争着当小老师，给全班讲题。这个孩子现在在我们学校上初二了，如果在校园遇到我，远远的一个拥抱就来了。