幼儿教师爱的教育

  幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,但是从当前独生子女所处的家庭环境看,现今的孩子,可以说是被爱包围着的。大人们如卫星般围绕着孩子这颗太阳,孩子要风得风,要雨得雨。使我们的孩子从小便养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所,我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点,逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为,使他们将来能适应社会的发展,做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。其中爱的教育是首当其冲。那么在班级管理中如何渗透爱的教育?

  一、让幼儿在日常生活活动中感受被爱与爱的快乐。

  要让孩子学会爱,教师必须先付出爱,先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼,摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子,分担他们的忧愁,分享他们的快乐。一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱:包容、接纳、关爱、信任、鼓励。活动后休息时,找孩子谈谈心,对特别的孩子给予特别的爱,我们班聆聆从小缺少母爱,老师的关爱显得尤为重要。午睡时轻轻的为孩子盖好被子,夏天为孩子们擦汗,冬天给孩子做好一个暖和的被窝,每天帮女孩梳漂亮的小辫,离园时的陪伴、安慰等等细节,让孩子们深深地体会到老师的爱。

  当孩子感受到被爱的快乐之后,老师可以在日常活动中创造机会让幼儿体会付出爱也同样快乐着。在幼儿园,要让孩子学会爱同伴是很难的,于是我就让孩子们从相互交往,相互关心开始。在开学初,我就让孩子们每天带一件小玩具来,在自由活动时交换着玩,孩子们在交换玩具中有了交流,伙伴间的关系也日趋亲密。之后我又在每天的点名时,让孩子们看看今天谁没有来幼儿园,想一想他为什么会没来,是不是生病了,以激发孩子的同情心。久而久之,孩子们会问候那些病愈后来园的同伴了。午餐时让孩子们帮助生活老师分碗筷、擦桌子等,过后在班上表扬他们能帮助他人,做一些力所能及的事,不断地向孩子们表示谢意。看得出来,孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感,真正体验关爱他人同样快乐着。

  二、在各项教学活动之中渗透关爱同伴、关爱他人的爱的教育。

  有意识的选择一些有爱的教育意义的活动,让幼儿从中感受、体验对他人的爱。欣赏优秀的文学作品,如学习童话《卖火柴的小女孩》,激发幼儿同情心和愿意帮助他人的情感,知道卖火柴的小女孩是那么可怜,孩子们的眼睛也红了,许多孩子主动提出我们要去帮助她,接着我问他们:“我们生活中哪些人需要帮助,你会怎样帮助他们?”通过孩子们积极的探讨、交流、争论,让孩子学习关爱同伴,关爱他人,让幼儿在文学美的熏陶下以美育德、以美育爱。音乐活动中感受爱,如歌曲《小蚂蚁避雨》讲述的就是帮助他人,相亲相爱的故事,正如歌曲里唱的“我帮你,你帮我,世界更美丽!”

  三、通过主题活动培养幼儿爱家人情感。

  幼儿是在家庭的精心爱护下成长起来的,家人为他们的成长付出了无私的爱,而现在最大的问题是爱往往是呈单向性的,孩子们尽情享受家人的爱,认为这是理所当然的,很少能主动去关爱家人。针对这我们可以开展“我和爸爸妈妈在一起”的活动,让孩子们带来自己与父母的合照,说说自己和爸爸妈妈去了哪里,高兴不高兴。之后,结合识字教学“我最喜欢的人”请孩子讲讲自己最喜欢谁,为什么?在讲讲说说中,孩子们体会到了父母的好,喜欢之情油然而生。为了让孩子们学会爱老人,结合了重阳节,教给孩子许多唱爷爷奶奶的歌,如“捶捶背”、“让座”等,在歌声中孩子们知道了,爷爷奶奶年纪大了,应该要关心他们,照顾他们。活动过后请孩子讲讲自己是怎样关心帮助老人的,教育幼儿相互学习。爱的活动必须在生活中延续,让爱成为习惯。

  爱的教育对孩子来说十分重要,让孩子在被人爱中感受温暖、快乐,并由此学会爱别人,帮助别人,形成健康的人格。父母生病了,让孩子来照料;父母上班累了,让孩子多做一些家务;公交车上让孩子给老人让座位;在外边玩的时候照顾比自己小的伙伴等借助生活中一点一滴的小事,反复加深孩子的印象,使孩子明白帮助别人,能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活,把德育大课堂延伸到丰富多彩的社会生活中,带领幼儿从社会实践活动中接受德育,体验爱带来的幸福感。

  冰心曾说:“有了爱就有了一切。”爱是一种情感教育,让孩子心中有爱,并非一朝一夕能够实现的,它需要渗透在孩子的一日生活中,象春雨润物细无声般不知不觉地,自然而然地渗进孩子们的心田,让他们的心中充满爱!

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