师爱:教育力量的源泉

  一直以来,人们就把少年儿童比作“祖国的花朵”,而把老师比作“辛勤的园丁”。那么,我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用呢?是否让每一朵花都盛开在一座充满阳光与爱的天堂呢?苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。只有爱,才有教育,只有爱才有教育事业,只有爱,才有成功的教育事业。教育的秘诀就是一个字——爱。

  那么如何去爱学生呢?第一、用理解来爱学生。这学期我们班转来一名叫翟卫卫的同学。这是一个很听话、很懂事的小女孩,平时的作业都能按时完成。但几个月前发生的一件事,差一点儿改变了我对她的印象。当时我布置了读课外书的作业,要求读完后由家长签字。第二天我检查时,发现她没有签字,我就当着全班同学的面批评了她,她委屈地哭了。后来,我从班主任老师那里了解到,原来她是一名“留守儿童”,父母常年在外打工,她和弟弟跟着奶奶一起生活,奶奶大字不识几个。当天晚上没签字是因为奶奶做生意收摊太晚,她看见奶奶太累,没忍心再去麻烦奶奶。事后我就找到她,和她好好地谈了谈,并告诉她,以后如果遇到这种情况,只要真实地说明情况就行了,但要认真完成每一项学习任务。听到这话,她露出了会心的微笑。在以后的学习中,我经常叫她起来回答问题,鼓励她,关心她,亲近她,课堂上她成了发言最积极的一个同学,她每一单元的考试都比上一单元有所进步。这让我明白了这样的道理:对于学生来说,教师的爱,是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。只有教师理解学生,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才能向教师敞开心扉,教育才能有针对性,实效性。

  第二,用宽容来爱学生。俗话说,具有宽阔的胸襟是人的美德,这一点对于教师而言则更重要。我们的教育对象是孩子们,不应该斤斤计较他们的过错,在我们平时的教学工作中,应该学会调控自己的情绪,学会去宽容自己的学生,不能和自己的学生斗气。有一段时间,我一见那成绩差的学生就想发脾气,当学生上课说话时,我就会冲着那些学生发火,虽然纪律一时好了,可几天以后一切照旧,一顿脾气也白发了。在我们办公室蹲点的田校长,知道我在和学生生气时,跟我开玩笑说:“有理不在声高,你声音大就能把他们教好了?”后来我反思自己,我的错在哪里呢?我开始慢慢调整自己的心态。雨果曾说过,“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”是呀,我要宽容我的学生,学生上课纪律差,错不在学生而在于我的教学方法,我发脾气就更不对。同时,我好好地和学生们谈谈心,承认我的错误地方,也让学生们认识到自己的错误。从打那以后,班上纪律好转了,学生成绩提高了。每当我望着孩子们求知的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我找到了清澈如山泉的真、善、美。

  孔子曾说过,“士不可以不弘毅”,而我却要说,师不可以不德高。没有高尚的品德,岂能安贫乐道?没有高尚的品德,岂能‘化作春泥更护花’?正所谓,为师必须有师德,必须有师情,必须有师爱。师爱是教育力量的源泉。最后,请允许我引用莎士比亚说过的一句话来结束我的演讲:生命短促,只有美德才能将他传到最遥远的未来。 

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