中学德育工作的经验材料

  1、规范学生的行为习惯;

  2、陶冶学生情感、思想;

  3、赏识学生点滴进步;

  4、加强班级凝聚力;

  5、加强学生自我管理;

  6、激发学生内在潜力;

  7、展示学生的才艺。通过观摩考察,大家一致认为,杜郎口中学是我国新课程改革的一面旗帜,是我国实施素质教育的典范。

  杜郎口教学模式简介:

  杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中,曾经连续10年在县里考试成绩居倒数之列,如今,杜郎口镇中学用了8年的时间,探索出了一条既能保持升学率,又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。

  “三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师用极少的时间进行点拨。这种模式被称为“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟),或者“0+45”(教师基本不讲)模式。“三三六”自主学习模式:

  ⑴三个特点:立体式、大容量、快节奏。

  立体式――目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。

  大容量――以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。

  快节奏――单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。

  ⑵三大模块:预习――展示――反馈

  预习――明确目标、生成本课重、难点,初步达成目标。

  展示――展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

  反馈――反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

  ⑶课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

  ⑷课堂教学环境的变化:无任何现代化教学设施。教室的前后及背光面三面都是大黑板;教室中间使用课桌纵向排成的三排课桌,学生分组排位,对面而坐;教室前面的讲台没有了,师生同在一方空间,同处于一个平面。

  在展示环节中,几乎全部学生都有板演的机会(展示学习内容、互评互改等);教室内的黑板不够,连地板、走廊都利用起来。分组交流讨论确有实效;说唱演等形式无所不有。

  简言之:主要经验为――还课堂于学生,还时间于学生。

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