班主任工作经验发言稿

  我当班主任以来,除了完成学校安排的工作之外,我也主动地,有意地探索、追求适合自己的方法,同时又希望这种方法是正确的,科学的,又希望这种方法是符合学校要求的,符合家长要求的,符合时代要求的。

  一,理解、尊重学生,多从学生的角度出发去思考解决问题。

  九年级的学生,不同于七八年级,年龄大,不能强压,会逆反的,当以理性教育为主,他们需要理解,需要肯定,需要引导。

  二,多谈话,多沟通,多倾听,多鼓励。

  我认为有些学生,不论学习成绩好与差,谈话是一个很好的消除不稳定的方法之一。首先谈话本身就是一种重视,是一种肯定,更是老师了解学生的有效途径。从另一种方面来讲,学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是一种自我教育,我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育,有时不用老师讲什么对什么错,学生已经清楚对与错了。

  三,帮助学生分析,让学生自己分析自己的学习状况,发展情况。

  让学生了解自己的状况,了解正确的学习方式,了解自己的学习方式是否正确。了解哪些是正确的,那些是不正确的,怎么改正,该向那些同学学习,然后改正不足,让自己走上正确的学习方式,并且按这种方式努力下去,学习一定会好起来的。

  四,多鼓励学生以服务的心态在学习的同时,多给班集体用心去做事。

  我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘,每天关窗户,每天关灯,每天换室内洗手水,在谈话鼓励之后,信心大增,这几个同学都很用心,而且几乎没有间断过,我抓住机会表扬几次,然后又有几位同学要求希望给集体做点事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后,学习状况也明显大有好转,因此我认为多鼓励同学们用心为集体做事,事不在大,也不要太多,对鼓励学生的存在价值肯定之后,对班级管理,对学生学习都有好处。

  五,让学生清楚自己在班级里的名次,清楚自己在整个年级里的名次,引导学生自己分析,并且制定下一次考试的目标名次,引导学生关注这些数字的变化。

  六,重新教会学生如何听课,重新教会学生如何做作业。

  在小学和幼儿园里,坐姿端正天天讲,天天做,进入初中之后似乎不再要求。坐姿端正对听课非常重要,一边听一边抓耳挠腮,是听不好课的,但又是同学们经常在课堂上的主要毛病之一,课堂上应该坐姿端正,将手脚闲下来,该记东西时再动笔,不记东西时就应该不能摆弄东西。

  做作业:我给学生提出一个标准,把会做的题做好,会做的题要在考试卷上得分,会做的题必须要环节齐全,会做的题必须要工整,整洁,会做的题必须做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度,最后,达到在考试卷上做题整洁,快速,准确。平时做作业不能只要求快,更重要的是工整,整洁,这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作业就抓住了成绩,课下作业要求自己越严格,考场上的发挥空间就越大;相反,课下作业对自己要求不严格,松松垮垮,考卷上就会狼狈,发挥的空间就越小。

  七,我认为,班主任的工作中投入威严的同时,也应该投入更多的情感,让学生理解和感觉到班主任的威严是一份真爱。

  以上是我当班主任的一点感受,同时,也是我在班级管理中的一些尝试,我相信,通过我不断的探索和学习,会找到一种既适合我自己、又是科学合理的方法,使我的班级进入正确的发展道路。

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