市教育局领导讲话提纲

  一、近年来惠城区教育发展迅速,成效喜人。

  1.教育规模不断扩大。在政府和教育主管部门以及社会各界不懈的努力下,城区学校数、学位数和在读学生数不断增加,基本满足了中心城区扩大、人口快速增长对教育的需要,特别是外来务工子女就读的需要。为惠州的经济发展和社会稳定作出了积极贡献。

  2.办学条件改善。经过创强、普高,初中学校特别是农村初中学校的硬件条件得到较大提升,课室、学生宿舍、运动场、实验室、功能室等基本达标,多媒体教学平台越来越多。

  3.师资进一步优化。通过招聘、代转公及区内调整,教师缺编严重的现象大为好转,专业对口率提高了,学历达标率也进一步提高,还招聘引进了一批高学历层次教师,形成了一支学历高、年龄结构合理、富有朝气和活力的教师队伍。

  4.教育教学水平稳步提高。

  二、尚不能满足社会对教育的需求

  在看到成绩的同时,也应该清醒的认识到,我们的工作与城区社会经济发展的需要、与广大人民群众的要求还有一定的差距。

  1.发展不均衡

  城乡不均衡,校校不均衡,校内班班不均衡,班内生生不均衡。薄弱学校、薄弱班级、学困生还大量存在。

  2.进步不够大

  随着社会经济的快速发展,教育也应该跟上时代的步伐。我区初中教育也在进步,但与市直和周边发展快的县区相比已经有了距离,中心区教育资源优势不够明显。特别是在提升教育教学质量方面还有很多工作要做。

  3.特色不鲜明

  区内优质品牌学校尚需打造,校校有特色、互相促进、良性竞争、共同发展的局面尚未真正实现,与素质教育、学生全面发展的教育目标还有一定距离。

  三、以办人民满意的教育为目标,强化管理,提升质量,开创城区教育的新局面。

  1.以教学为中心,强化管理,努力提升教育质量。

  强化教学工作的中心地位,教育教学质量是学校发展的生命线,也是教育可持续发展的内在要求,这一观念和认识必须高度统一、坚定不移,绝不能以任何理由放松教学工作、淡化质量意识。

  教育主管部门的领导一定要出真招、出实招,努力建立健全教育质量保证机制,推动城区教育质量实现全面的提升和跨越。学校领导要站在教学第一线,在教学教研工作中树形象强威信;深入教学现场,与级组、科组,教师、学生共同解决教学问题。

  2.健全教学质量考核评价机制。

  评价体系的健全,根本目的在于提高学校的办学质量,引导学校办学方向,促进师生和学校健康发展。一要积极探索建立多元开放、高效务实的素质教育评价体系。二要不断完善教育教学的各项规章制度,坚持用制度管人、以制度管事,通过制度规范办学行为,提高学校管理水平。三要制定符合课程改革要求的教学考核标准和管理办法,完善教师考评制度,将教师德、能、勤、绩考评与教学过程管理紧密结合,实行量化管理。四要进一步健全督导机构,加强督导队伍建设,加强对学校的综合督导评估。

  3.加强师资队伍建设。

  当前,教育发展正处在一个新的历史起点上,教师队伍整体素质还不能适应新时期教育发展的要求。面对新形势新任务,我们要做好以下几点:一要有强烈的使命感和紧迫感,以科学发展观指导教师教育和教师队伍建设,为教育事业科学发展提供有力保障。二要认真做好继续教育工作,以师德建设为核心,加强教师的学习和培训,建设一支有事业心、责任心强、教学水平高的师资队伍。三要合理配置师资资源,有计划地培养一批名师。逐步达到校校有名师,科科有学科带头人,每个备课组有教学能手;建立帮、扶、带教师培养制度,形成名师带头、互帮互学、共同提高的良好氛围。

  4.树立科研促教的理念,以科研促进教学水平提高,推动教学质量提升。

  加强教研工作,是提高教学质量的有效措施。一要加强对现代教学思想、手段和方法的研究,建立和完善与课改相适应的考试形式和学业评价办法,不断完善和改进教学质量评估监测机制,提高教学质量和水平。二要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学、服务教学上。教研部门要经常走进学校,深入课堂教学,进行现场指导、培训教师,为教师答疑解惑,提供帮助。三要积极推进校本教研,大力提倡“专家引领、同伴互助、自我反思”的研究模式,探索提高教学质量的有效途径。加强科组和备课组建设,把科研工作落实到科组特别是备课组;以校本教研为基础,紧扣校本实际开展教研,着眼有效课堂教学,解决学校教学具体问题。规范科组教研活动,有计划、抓落实,创新方式提高集体备课的持续和高效。

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